Stufenübergreifendes Grundjahr
Das erste Studienjahr
Das erste Ausbildungsjahr an der PHZ Luzern ist unabhängig von der angestrebten Zielstufe als stufenübergreifendes Grundjahr (GJ) gestaltet. Im Zentrum des GJ stehen die beiden Hauptfunktionen "Studienorientierung" und "Praxiserfahrung" mit folgenden Schwerpunkten:
- Unterrichten und Erziehen als Grundaufgaben von Lehrpersonen werden in Hospitationen und Praktika auf verschiedenen Stufen und Typen der Volksschule praktisch erprobt und reflektiert.
- Theoretisches und praktisches Lernen werden unmittelbar verknüpft.
- Die Berufseignung und Berufsmotivation werden abgeklärt. Der definitive Stufenentscheid wird am Ende des Grundjahres gefällt.
- Fachliche Grundqualifikationen in den wählbaren Fächern werden erarbeitet bzw. ergänzt.
Im Grundjahr bestimmen die Semesterthemen "Lernen anregen und Lernenden begleiten" im ersten sowie "Lernen begleiten und mit Schülerinnen und Schülern kommunizieren" im zweiten Semester die Koordination zwischen den Studienbereichen.
Im Rahmen des stufenübergreifenden Grundjahres wird die berufsspezifische Eignung für das Studium und für den Beruf in Beratungsgesprächen und Beurteilungen abgeklärt (Eignungsabklärung). Im Rahmen der Akzessmodule werden die richtige Stufen und Fachwahlen bezüglich des Hauptstudiums sichergestellt.
Praxiserfahrung im ersten Studienjahr
Das stufenübergreifende Grundstudium ...
- führt gleich zu Beginn der Ausbildung in die Praxis des angestrebten Berufsfeldes ein
- verknüpft vorbildhaft theoretisches und praktisches Lernen.
Das Grundstudium ist grundsätzlich praxisbezogen und handlungsorientiert konzipiert. Es geht von Praxiserfahrungen aus und reflektiert sie. Die Auseinandersetzung mit der Schulwirklichkeit führt zum Interesse an der Theorie und bildet eine starke Motivationsbasis für das weitere Studium.
Die frühe und intensive Begegnung mit der Berufswirklichkeit hilft, das nachfolgende Studium - vor allem auch das Fachstudium der zukünftigen Lehrkräfte der Sekundarstufe I - unter pädagogischen und didaktischen Gesichtspunkten anzugehen.
Den definitiven Stufenentscheid fällen die Studierenden am Ende des stufenübergreifenden Grundstudiums.